La Observación

La observación es una técnica de investigación que se usa para detectar y asimilar información ya sea del ambiente, contexto o población y junto a la experimentación se puede realizar una verificación empírica de esta.

Es una técnica de investigación cualitativa porque se tienen en cuenta todos los aspectos de los sujetos para luego interpretar estos aspectos y realizar ciertas conclusiones de estas.

Hay tres tipos de técnicas de observación en la investigación cualitativa: La observación no estructurada, la observación etnográfica y la auto-observación-evaluación pedagógica.

1) La observación estructurada:

Aquí no se usan categorías que se hayan establecido con anterioridad y generalmente se usa este tipo de investigación como base para hacer luego estudios más elaborados.

"Usted puede tomar de estas orientaciones las que les parezcan más apropiadas para la observación en el aula o en la escuela" 

María Teresa Anguera en su libro; Metodología de la Observación en las Ciencias Humanas 

Se tienen en cuenta varios puntos para realizar esta investigación, los cuales son: Los participantes, el ambiente, el objetivo y el comportamiento.

2) La Observación Etnográfica

Desde un punto de vista teórico y temático, este tipo de observación sirve de instrumento para investigaciones sobre la cultura del grupo estudiado.

En la educación es aplicada en el aula de clases donde se estudian las conductas verbales y no verbales de los estudiantes, de los profesores y sus respectivas interacciones. El observador intenta registrar todo lo que sucede en el contexto -todo lo posible- y así se generan aspectos como los siguientes:

1. El escenario físico.
2. Características de los participantes (de la población).
3. Ubicación espacial de los participantes.
4. Secuencia de los sucesos.
5. Interacciones y reacciones de los participantes.
6. Otros aspectos que el observador estimo importantes.

3) Auto-observación-evaluación Pedagógica

En las anteriores técnicas de observación vimos como las personas que son observadas y el observador son separadas y esto puedo producir una situación de dualidad. En esta técnica el observador y la persona observada es una misma persona, por esto es una auto-evaluación.

Para esta práctica se usan ciertos números de categorías, algunas de ellas son:

1. Dirección predominante de la interacción profesor-alumno.
2. Contenido de la conducta pedagógica.
3. Calidad de la conducta pedagógica.
4. Estilo de conducta pedagógica.
5. Modalidad de enseñanza-aprendizaje.
6. Reacciones de alumno a las conductas del profesor.

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